Οι μαθητές της τετάρτης τάξης στην Βαυαρία έλαβαν σήμερα τους ελέγχους τους. Για τους περισσότερους από αυτούς, αυτό σημαίνει ότι γνωρίζουν σε ποιο τύπο σχολείου θα συνεχίσουν να φοιτούν. Ωστόσο, η ένωση εκπαιδευτικών BLLV διαμαρτύρεται ότι αυτό δεν είναι δίκαιο για τα τόσο μικρά παιδιά.
Σήμερα Δευτέρα, οι μαθητές της τετάρτης τάξης στο κρατίδιο της Βαυαρίας έλαβαν τα πιστοποιητικά τους με τη σύσταση περαιτέρω σχολικής σταδιοδρομίας – και όπως κάθε χρόνο, έχει αναζωπυρωθεί μια συζήτηση σχετικά με το νόημα αυτής της απαίτησης.
Η Ένωση Εκπαιδευτικών της Βαυαρίας (BLLV), η οποία εκπροσωπεί κυρίως εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, πιστεύει ότι η ατομική υποστήριξη, οι ίσες ευκαιρίες και η εκπαίδευση δεν παρέχονται στο σημερινό σύστημα – ανεξάρτητα από τις πρόσθετες και πολύ διαφορετικές συνέπειες της πανδημίας.
Σύσταση με βάση τους βαθμούς σε τρία μαθήματα
Στη Βαυαρία, η σύσταση για τη μετεγγραφή στο Realschule ή στο Γυμνάσιο βασίζεται στον μέσο όρο των βαθμών στα τρία μαθήματα: Γερμανικά, Μαθηματικά, Heimat- και Sachunterricht.
“Στη Βαυαρία σήμερα, τα ψηφία μετά το δεκαδικό ψηφίο είναι τα πρώτα που αποφασίζουν για την περαιτέρω εκπαιδευτική πορεία ενός εννιάχρονου ή δεκάχρονου παιδιού. Η αρχή αυτή έρχεται σε αντίθεση με τη σύγχρονη αντίληψη της ανθρωπότητας, τη διευκόλυνση των ευκαιριών εκπαίδευσης και ζωής με γνώμονα το παιδί, καθώς και με τις αρχές της ατομικής θεώρησης των μαθησιακών διαδικασιών των μαθητών”, επέκρινε η πρόεδρος της BLLV Simone Fleischmann.
Ως εκ τούτου, υποστηρίζει ότι η απόφαση πρέπει να αφεθεί περισσότερο στους γονείς, αφού οι τρεις βαθμοί δεν αντιπροσωπεύουν τις ικανότητες ή τις δυνατότητες των παιδιών στο σύνολό τους με όλες τις ικανότητες και δεξιότητές τους.
Ο Matthias Fischbach, εκπρόσωπος για την εκπαιδευτική πολιτική της κοινοβουλευτικής ομάδας του FDP, άσκησε επίσης κριτική την Κυριακή: “Η διαδικασία είναι επί του παρόντος υπερβολικά άδικη, μονοδιάστατη και αποθαρρυντική.
Χρειάζεται επειγόντως μεταρρύθμιση”. Αφενός, οι βαθμοί των διαφόρων δημοτικών σχολείων δεν είναι συγκρίσιμοι, αφετέρου, τα ατομικά ταλέντα θα πρέπει να παίζουν ισχυρότερο ρόλο.
Από την άλλη πλευρά, ο πρόεδρος του Συλλόγου Καθηγητών Realschule της Βαυαρίας, Jürgen Böhm, απαίτησε: “Αυτή η ιδεολογικά φορτισμένη συζήτηση σχετικά με το νόημα της μετάβασης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση πρέπει επιτέλους να τελειώσει!” Η κριτική της διαδικασίας μεταφοράς αγνοεί εντελώς την πραγματικότητα.
Είναι σημαντικό τα παιδιά να μην επιβαρύνονται από μια λανθασμένη επιλογή σχολείου, αλλά να υποστηρίζονται ανάλογα με τα ατομικά τους ταλέντα.
